高教资讯 高教资讯 18 2023-04 大理科建设支撑基础学科拔尖人才培养 党的二十大开启了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程。基础研究是科技创新的源头，新时代，党和国家对基础学科拔尖创新人才的需求比以往任何时候都更为迫切，而大理科建设在基础学科人才的培养中起到了举足轻重的作用。 2009年，南京大学首批入选“基础学科拔尖学生培养试验计划”（即“拔尖计划”1.0）基地，以匡亚明学院“大理科班”作为基础学科创新人才培养模式改革和试点的平台之一；2021年，匡亚... 18 2023-04 微专业热潮下的教育之变 区块链、融合传播、智能通信……在山东大学最新版微专业招生目录中，不乏学校各院系推出的最热门领域。据了解，该校自2018年推出全国首个“古典文学”微专业以来，五年间，微专业目录已经扩容两次，课程总数达到47个，涵盖课程近500门。 无独有偶，今年春季学期以来，深圳大学、华东师范大学、青岛大学等全国十余所高校陆续推出首批微专业建设项目。当前，越来越多高校加入微专业探索与实践大军。 值得注意的是... 17 2023-04 建设教育强国：内涵特征、本质要求与实践路径 教育兴则国兴，教育强则国强。党的二十大报告将“教育、科技、人才”三位一体部署，强调“要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国”，为到2035年建成教育强国、科技强国、人才强国指明了前进方向。加快建设教育强国、加快推进教育现代化，将是未来一段时期内我国教育改革发展的主要任务。一、教育强国的内涵特征加快建设教育强国，首先要认真思考教育强国的内涵特征。何谓教育强国... 17 2023-04 教育部部长，深入北京大学等高校调研 近日，教育部党组书记、部长怀进鹏在北京调研教育工作，深入了解北京市围绕教育、科技、人才统筹布局，开展“高校 企业”的高质量科研联合攻关和高水平人才联合培养、医学教育等情况。北京市委常委、北京市委教育工委书记游钧，北京市副市长刘宇辉参加有关活动。怀进鹏表示，党的十八大以来，北京大力加强“四个中心”功能建设，全面贯彻落实习近平总书记重要指示批示精神，不断优化提升首都功能，更好担负起首都职责使命，推动教... 17 2023-04 单忠德院士：强化三种思维，建设一流大学 党的二十大报告突出强调，“要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国”，并作出了”加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科”的战略部署。这些重要表述为建设中国特色、世界一流大学指明了前进方向和提供了根本遵循。作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的有机结合点，高等教育应发挥基础研究深厚和学科交叉融合的独特优势... 14 2023-04 挑战与应对：人工智能时代的高等教育创新发展逻辑 人工智能（artificial intelligence,ai）的快速发展不仅带来了全球新一轮科技革命，同时给负有知识创新及人才培养使命的高等教育也带来了新挑战。以实施高等教育为己任的大学，不仅需要顺应新时代科技革命带来的巨变，而且必须积极应变，主动承担起引领和推进我国人工智能健康发展的历史责任。继党的十九大报告提出“要加快建设制造强国，加快发展先进制造业，推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合”后，党的二... 14 2023-04 美国持续促进高等教育专业结构优化调整 近日，教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，提出到2025年优化调整高校20%左右学科专业布点，到2035年高等教育学科专业结构更加协调、特色更加彰显、优化调整机制更加完善。 推进高校专业结构优化调整是建设高质量教育体系的内在需求，也是高等教育主动服务国家战略和经济社会发展的要求。美国自上世纪五六十年代以来，一直注重加强对高校专业的管理，在专业结构调整方面积累了一些经验... 14 2023-04 教育数字化转型的关键行动 学校的数字化转型是学校教育适应外部数字时代发展环境和内部创新人才培养模式的发展需求的过程。在学校数字化转型的行动层面，如图2所示，学校组织应能克服技术创新带来的焦虑，通过创新认知提升学校组织的创新性，根据学校转型需求与学校现状水平的差距规划学校数字化转型的顶层设计，围绕应用推进与深化组织管理变革开展数字化建设实施，并构建数据驱动的绩效评估体系持续改进数字化建设，提高信息技术创新与现有学校建设之间的... 每页 8 记录 总共 461 记录 第一页 <<上一页 下一页>> 尾页 页码 52/58
